犹记得我们初到新西兰时，正是炎热的夏日，现在新一个夏日已经来临，这意味着离我们回国的日子也越来越近了。
2018年，是充实的一年，也是格外精彩的一年。这一年我在三所小学任教，分别是圣托马斯小学、格伦德卫小学以及石头地小学。我的教学对象主要是二至八年级的学生，他们的年龄在6-13岁左右。因3所学校对第二语言学习的要求不一样，汉语课的时间及上课方式也不一样。
在主校圣托马斯学校，因今年增开了毛利语，学习汉语以任课教师和学生的意愿为主。在每个学期的第一周，各班任课教师会根据我的日程表来预定汉语课，我再根据预定的情况去相应的班级上课。因而在圣托马斯学校，汉语课的上课周期较短，教学对象的变化也较大。除此情况外，该校七八年级的学生根据个人意愿，选择是否要选修汉语课。相比去年，今年选修汉语的人数略有提高。两个年级共有三个小组学习汉语，每个小组的人数在10-15名左右。七、八年级上课周期较长，基本是一整年，教学内容也更为系统复杂。除日常的语言课外，圣托马斯小学的指导教师与本人还在午餐时间开设中文俱乐部，一起组织中文小游戏、学唱中文歌、练习书法等活动，提高学生对于学习中文的兴趣。
在副校格伦德卫小学，因校方给学生安排的第二语言就是汉语，所以从二年级至八年级，所有学生都要学习汉语。上课形式以班级为单位，汉语教师独立上课，任课教师在旁协助。在格伦德卫小学，包括我在内，共有3位汉语教师，其中我主要负责低年级的汉语教学（二至四年级）。此外，该校还针对本族语者（华裔），开设了语言难度更高、学习要求更为严格的中文课。学校根据学生的汉语水平，进行分组，以小组为单位，要求我有针对性地开展中文教学。低年级学生的汉语学习虽然进展较慢，但学习效果相当好，目前已能够流利说出汉语数字1-10、颜色、水果、食物等等，对中华文化也有所了解，如端午节的起源、十二生肖的故事、新年习俗的来源等。
