一、项目概况

为了培养具有全球视野、多元文化内涵、能够发现问题并解决问题的未来领导力人才，2018年交大首次与港大合作开展NGL缅甸仰光支教项目，希望同学们走出国门，到东南亚偏远地区支援当地基础教育，用自己的真诚与汗水为公益事业添砖加瓦，在创造改变的过程中，培养“人类命运共同体”的家国情怀与责任担当。2018年我们派出三名学生前往仰光开展支教。

 二、项目执行情况

NGL缅甸仰光支教项目自2018年4月正式启动，开启校内报名选拔工作，收到全校17名学生报名，经过面试择优录取了三名大二学生。

由于仰光位于热带地区，7月份正值仰光的雨季，几乎天天都会下雨，也是当地黄热病、疟疾高发的季节，为了保证学生的安全，学生出发前均已注射疫苗并购买境外保险。

2018年7月1日，三名学生结束期末考试后，如期前往缅甸仰光。由港大驻地老师Carl进行了一天的简单培训和城市参观，并与港大学生见面。3日正式开始支教活动，每人与一位港大学生搭档教学英语，三人前往不同的教学点支教，杨程远前往Suu Vocational Institute支教，谢怡豪前往Mom's house charity education center支教，张彦玲前往Mom' aim charity center支教。教学点分布在仰光市区和周边城镇，同学们每天需要乘坐公交或小火车往返于宾馆和教学点。所有的教学点都是由当地政党缅甸全国民主联盟出资运营，对大众免费开放，不收取学费。听课的学生各个年龄层次的都有，有当地大学生利用暑假来补习英语，也有已经工作的来提高英语水平。英语在当地商贸、旅游业等至关重要，掌握英语能为当地青年人带来更大的机遇。8月3日，所有的教学结束后举行了一场毕业典礼，8所学校的学生齐聚一堂，由支教老师给学生们颁发毕业证书。8月4日交大三名学生平安返回上海，项目圆满结束。

 三、项目成果

1、提升国际视野，感受多元文化

在一个月的支教时间内，交大学生可以深入了解缅甸这个国家，体验仰光的文化。通过与学生的沟通与交流，从他们口中知道缅甸的民族风情、地域文化；通过周末的参观游览，参观仰光著名的仰光大金塔与各种别具风情的佛寺，感受不一样的信仰精神；通过日常生活中的所见所闻，看到另一种生活方式，在仰光，即使有智能手机但没有“低头族”，而是更多谈天交流的人心温暖。除了当地居民，还有一起合作的港大师生，有英国人、巴基斯坦人、印度人、菲律宾人等，与他们的交流也让交大学生感受到更多元的文化。

2、注重合作精神，提高团队意识

在支教过程中，每位交大学生与一位港大学生合作完成一个教学点的支教任务。部分教学点并没有教学大纲或教材，全凭支教老师自己策划和安排，两位老师需要互相合作，有分工有侧重。同时，在实际的教学相处中，支教老师和上课学生已经成为一个团体，教学相长，共同进步。

3、提供教育支援，教学成果显著

在与学生的交流中，老师了解到缅甸的教育体系还有诸多问题，公立学校的教育水平差，设施也不够完备，相较而言，私立学校的基础设施很完备，但是学费很昂贵，大部分学生都是来自于不富裕的家庭，基本负担不起。此外，就英语这一门学科而言，公立老师的英语水平也是参差不齐，从学生的水平也可见一斑，一个大学生甚至不能掌握最基础的国际音标。在这样的基础下，经过两个月的学习，学生们掌握了做报告的基本方法，扩大了词汇量，增强了日常英语使用的能力，也了解到本国之外的世界。

4、提升个人能力，培养家国情怀

对于交大学生而言，在国外生活不是难事，但在一个英语并不普遍的国家生活还是有一定挑战的。在缅甸一个月的生活中，支教老师们提升了生存能力，一个月的教学也提升了支教老师的表达能力、应变能力和沟通能力，对未来走出校园进入社会有很大帮助。在体会了落后国家的生活之后，同学们也会更加珍惜当下优越的学习生活环境，有更深的家国情怀。

 四、项目问题与建议

此项目第一年开展，也是一次尝试和探索的过程，通过参与师生的考察和交流，也反应出一些值得改进的问题。

1、交大学生与港大学生合作但是支教时间不完全一致，交大学生的中途加入其实给他们的教学计划带去了一些干扰，给已经适应港大老师的缅甸学生也带去了一些困扰；同时由于交大学生中途加入，需要配合港大学生前期已经进行的教学计划，在教学思路的构想方面有些被动，更多地可能起到的是辅助作用。

2、出于对支教老师的安全考虑，住宿统一安排在仰光市区的酒店，但个别在距离远的教学点的支教老师每天需要花四个小时来通勤，有点浪费时间。

3、每个教学点没有统一的教学安排，有教材的教学点则根据教材开展教学，没有教材的教学点就靠支教老师自己安排，教学内容不尽相同，不能展现支教团队统一的支教水平。

4、由于在项目开展之前，交大没有师生前往仰光当地了解过现场环境，第一年开展也比较缺乏经验，所有信息都是从香港大学方面获得，在交大学生出发前能提供给学生的信息比较少，能做的支教准备也比较有限。

 针对这些问题，参与学生也提出了一些建议：

1、希望能与香港大学方面协商一个双方学生能同时参与项目的时间，尽量安排同步，避免中途加入的尴尬，同时也能在一开始就做好共同的教学计划，更好地发挥交大学生的特长和能力。

2、前期收集足够的缅甸当地的信息，增加前期培训。尤其是支教方面的，如地点、教室条件、学生概况等，以便支教老师做好充足的准备，比如今年遇到没有投影仪的问题，交大学生一开始没有带去，后期由邵老师带过去，只在支教中用上了一两次，如果一开始有投影仪，可能教学效果会更好。

3、建议各个教学点制定统一的教学计划，这样对于支教老师来说更方便，给当地学校的感觉也更有安排和组织，提升整体的教学水平。

 五、项目总结

第一年开展NGL缅甸仰光支教项目，交大学生顺利圆满完成了支教任务，给当地提供了教育支援，收集了当地的诸多信息，增进了与香港大学的交流合作，提升了参与学生的国际视野和个人能力，总体来说完成效果是好的。我们期待明年的NGL支教项目在今年的基础上会更加顺利，效果会更好。